Русский язык 2 класс Учебник Канакина Горецкий часть 1

Русский язык 2 класс Учебник Канакина Горецкий часть 1

Русский язык 2 класс Учебник Канакина Горецкий часть 1 – 2014-2015-2016-2017 год:






Читать онлайн (cкачать в формате PDF) – Щелкни!

Производитель: Bosch.
Цена: 2626 RUR
Производитель: Bosch.Модель: TWK 78A01.
Цена: 3450 RUR
Производитель: Bosch.
Цена: 5919 RUR


<Вернуться> | <Пояснение: Как скачать?>


Текст из книги:

ШКОЛА РОССИИ
В. П. Канакина В. Г. Горецкий
Русский
язык
ФГОС
Учебник
Д.1Я общеобразовательных организаций с приложением на электронном носите.1е
В двух частях
Часть 1
Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации
4-с издание
класс
Москва
«Просвещение»
2014
УДК 373.167.1:811.161. ВВК 81.2Рус 922 К19
Серия «Школа России» основана в 2001 году
Па учебник полу
— Речка, матушка, спрячь меня!
— Поешь моего простого киселька.
Девочка поела и спасибо сказала. Речка укрыла её под кисельным бережком.
2
«Дурачина ты, простофйля!
Выпросил, дурачина, корыто!
В корыте много ль корысти?
Воротись, дурачина, ты к рыбке;
Поклонись ей, выпроси уж избу».
• Кто с кем разговаривает? Скажите, при каких о6-стоятельавах происходит разговор героев сказок.
• Сравните, как в сказке «Гуси-лебеди» девочка обращается с просьбой в первый и во второй раз. Как по речи понять, какая девочка? Какие слова показывают нам, что речь девочки стала вежливой?
• Кому принадлежат слова из второго отрывка? Что говорит о герое сказки его речь?
^ Обратите внимание! Речь человека должна быть вежливой, уважительной.
Диалог и монолог
Как отличить диалог от монолога?
Диалог – это речь (разговор) двух или нескольких лиц.
Монолог – речь одного лица, обращённая к слушателям или к самому себе.
6. Прочитайте. Назовите сказку и её героев.
^ ^ ^ ^ ^ ^ * У
— Терем-теремок! Кто в тереме живёт?
— Я, муха-горюха, а ты кто?
— А я блоха-попрыгуха.
— Ступай ко мне жить.
• Докажите, что вы прочитали диалог. Какие сказочные герои участвуют в разговоре? Кто спрашивает, а кто отвечает?
10
• Прочитайте с одноклассником диалог по ролям.
• Догадайтесь, какую роль выполняет знак «тире» (-) в диалогической речи.
• Спишите диалог. Проверьте написанное.
^ Обратите внимание! В диалоге происходит смена высказываний двух говорящих. Каждое такое высказывание называется репликой. В письменной речи слова каждого участника разговора записываются с новой ароки и перед ними аавится тире (-).
7. Вспомните диалог из сказки «Колобок», который происходит между Колобком и Медведем или между Колобком и Лисой.
• Подготовьтесь разыграть этот диалог.
СТРАНИЧКА ДЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ О происхождении слов
Некоторые слова пришли в русский язык из других языков: из латинского, греческого, французского, немецкого и т. д. И очень часто значение слова становится более понятным, если знать его происхождение.
Слова диалог и монолог пришли к нам из греческого языка. Логос по-гречески означает «слово, речь», диа — «два», мбио — «один». Поэтому слово диалог можно перевести как «речь двоих», а монолог — как «речь одного».
11
/
8. Прочитайте строки из сказки Г. X. Андерсена «Дюймовочка».
— Прощай, маленькая птичка! Прощай! Спасибо тебе за то, что ты так чудесно пела мне летом, когда все деревья были такие зелёные, а СОЛНЫН1КО так славно грело!
• Отрывок из сказки – это диалог или монолог? Докажите. Кто произносит речь? К кому она обращена?
• Спишите первое предложение. Найдите слово-прощание и подчеркните его. Подберите к нему слово, близкое по значению.
• Выпишите из текста «вежливое» слово. Когда так говорят? Какие ещё «вежливые» слова вы знаете?
npjiJUipJl
9. Прочитайте строки из рассказа В. Осеевой «Синие листья».
— Отчего у тебя, Леночка, листья на деревьях синие?
— Карандаша зелёного нет.
— А почему же ты у своей подружки не взяла?
12
— я ей давала, а она не берёт.
— Надо так давать, чтобы можно было взять.
• Вы прочитали диалог или монолог? Объясните свой ответ.
• Кто с кем разговаривает? Как вы понимаете смысл последнего предложения?
• Подготовьтесь к выразительному чтению диалога.
• Спишите последнюю реплику.
10. Рассмотрите рисунки.
• По какому рисунку можно составить монолог, а по какому – диалог? Составьте текст по любому рисунку. Подготовьтесь его рассказать.
• Обсудите: в каких случаях вы использовали в речи диалог, а в каких – монолог?
/■
13
@11. Подготовьте диалог-беседу на тему «Разговор по телефону» или рассказ-монолог на тему «Что мне особенно запомнилось в дни летних каникул».
ПРОВЕРЬ СЕБЯ
1. Для чего нужна речь?
2. Какие виды речи вы знаете?
3. Приведите пример жизненной ситуации, когда можно сказать:
Каков человек — такова и его речь.
4. Прочитайте тека. Определите, это монолог или диалог.
— Тит, поди молотить!
— Брюхо болит.
— Тит, поди кисель есть!
— А где моя большая ложка?
• Прочитайте текст ещё раз. Что вы можете сказать о Тите как человеке по его речи?
14
Вспомним:
• что такое текст,
• из чего он состоит,
• как тека озаглавить.
Узнаем:
• что такое тема и главная мысль текаа,
• какие чааи можно выделить в текае.
Будем учиться:
• определять тему и главную мысль текаа,
• придумывать заголовок к текау,
• находить в текае начало, основную чааь и концовку,
• соаавлять тека на заданную тему.
Текст
Что такое текст?
12. Прочитайте.
1. Сентябрь, улетать, в, дождь, жёлтый, рябина, птицы.
2. Прилетели зимние гости — свиристели.
Рыба перед дождём лучше ловится.
3. Стайка свиристелей расселась на ветвях рябины. Пёрышки у них были коричневато-розовые. Крылья и хвост чёрные с белыми, жёлтыми и малиновыми полосками. Особенно хорош был пушистый хохолок на голове.
Г. Скребицкий
у я
ф Сравните записи. В какой из них даны слова, в какой – тека, а в какой – не связанные по смыслу предложения?
• Прочитайте, о чём говорится в тексте. Какой темой можно объединить все предложения? Придумайте к тексту заголовок.
• Спишите первое предложение текста.
—W к.
16
Текст – это высказывание, состоящее из двух или нескольких предложений. Предложения в тексте объединены общей темой и связаны друг с другом по смыслу.
Текст можно озаглавить.
Что такое тема главная мысль текста?
13. Прочитайте.
Два молодых петушка подрались, и один победил. Побеждённый забился под сарай. Победитель взлетел на крышу и заорал во всё горло: ку-ка-ре-ку! Откуда ни возьмись ястреб: схватил крикуна и унёс к себе на ужин.
К. Ушинский
• Докажите, что вы прочитали текст. Определите тему текста: о ком и о чём в нём рассказывается?
• Почему петушок-победитель попал в когти ястреба? Когда так говорят; заорал во всё горло, откуда ни возьмись?
• Придумайте к тексту заголовок.
• Запишите ответ на вопрос: что сделал ястреб?
17
Тема текста – это то, о ком или о чём говорится в тексте.
14. Прочитайте. Докажите, что данные предложения не соаавляют тека.
В наших лесах живут лоси. Ласточка строила гнездо. Влетел в гнездо стриж. У реки расцвели незабудки. Ласточка позвала других ласточек и выгнала стрижа.
• Спишите те предложения, которые могут составить тека. Определите тему текаа и озаглавьте его.
15. Прочитайте.
С кем поведёшься, от того и наберёшься
Простой цветочек дикий
Попал в один букет с гвоздикой.
И что же? От неё душистым стал и сам Хорошее знакомство — в прибыль нам.
К. Ушинский
• В каком или в каких предложениях говорится о самом главном, о чём хотел нам сказать автор?
• Докажите, что заголовок отражает главную мысль текста. В каких eiue случаях так говорят?
• Спишите предложения, в которых выражена главная мысль.
Главная мысль текста – это то главное, о чём хотел сказать читателю автор.
18
16. Прочитайте заголовок и тека.
Находчивый муравей
Тащил муравей щепочку. Вдруг начался дождь. Залез муравей в старый пень, а щёлку щепкой прикрыл.
Дождь кончился. Собрался муравей дальше идти, а дороги нет: прямо перед ним ручей разлился. Целая река воды.
Столкнул тогда муравей щепочку в воду и поплыл на ней, как по лодочке. Так до своего муравейника и доплыл.
В. Степанов
• Определите тему и главную мысль текста.
• Докажите, что заголовок отражает главную мысль текста.
• Спишите предложения, в которых говорится о том, как муравей укрылся от дождя.
17. Прочитайте. Почему так говорят?
Сентябрь без плодов не бывает.
• Докажите, что это не текст, а предложение.
• Спишите. Проверьте себя.
• Устно составьте небольшой текст, заголовком которого будет данная пословица.
нтяфь
19
Части текста
Какие части можно выделить в тексте?
18. Прочитайте басню Л. Н. Толаого.
Собака и её тень
Собака шла по дощечке через реку, а в зубах несла мясо.
Увидала собака себя в воде и подумала, что там другая собака мясо несёт. Она бросила своё мясо и кинулась отнимать у той собаки. Того мяса вовсе не было, а своё волною унесло.
И осталась собака ни с чем.
• Почему собака оаалась ни с чем?
• Определите тему и главную мысль текста. Что отражает заголовок: тему или главную мысль?
• Найдите в тексте начало, основную часть и концовку. Спишите ту чааь, к которой дан рисунок.
N
Начало текста как бы готовит читателя к чтению. В основной части говорится о том главном, о чём хотел сказать автор. Концовка завершает текст. Каждая часть текста пишется с красной строки.
20
19. Рассмотрите рисунки. Прочитайте тека.
Весной девочки посеяли семена цветов. Мальчики посадили луковицы гладиолусов и клубни георгинов.
Летом появились молодые растения. Ребята ухаживали за ними.
В августе расцвели разноцветные астры, красные георгины, белые гладиолусы.
Слова для справок: поливали, выдёргивали сорняки, собрали в букет, первого сентября, подарили учительнице.
• Сколько чааей в текае? Как вы это определили?
• Дополните вторую и третью чааи текаа своими предложениями. В этом вам помогут рисунки и слова для справок. Озаглавьте тека.
• Подготовьтесь рассказать получившуюся иаорию. Запишите заключительную чааь текаа.
о
21
ПРОВЕРЬ СЕВЯ
1. Что называется текстом? Какие части в нём можно выделить?
2. Как определить тему и главную мысль текаа?
3. Прочитайте. Докажите, что вы прочитали текст. Озаглавьте его.
Жители Севера называют белого медведя умкой.
Живёт умка во льдах Арктики. Зимой заходит в тундру, устраивает себе берлогу и чутко и недолго спит. Потом снова отправляется в путешествие по льдам.
Умке не холодно во льдах. Зимой и летом на нём тёплая белоснежная шуба.
• Сколько частей выделено в тексте и почему?
• Почему умке не холодно во льдах Арктики? Напишите ответ на этот вопрос предложением из текаа.
4. Прочитайте перепутанные строки из двух аи-хотворных текаов Е. Трутневой. Найдите аихи о весне и о лете. Запишите одно из них.
На снегу прозрачные Льдинки-кружева.
Лес и поле в зелени,
Синяя река.
Первые проталинки.
Первая трава.
Белые, пушистые В небе облака.
22
Будем учиться:
• определять главные и второаепенные члены предложения,
• находить подлежащее и сказуемое (основу предложения),
• различать нераспроаранённые и распроаранён-ные предложения,
• уаанавливать связь слов в предложении по вопросам.
Предложение
Что такое предложение?
20. Прочитайте. Какая группа слов составляет предложение? Объясните свой ответ.
1. Родина, осень, доброта, жизнь.
2. У каждого есть своя.
3. У каждого человека есть своя родина.
• Спишите предложение. Какая мысль выражена в нём? Как вы её понимаете?
ихь
N
21. Прочитайте. Спишите.
Ночь. Вокруг тишина. Ручеёк лишь журчит. Своим блеском луна Всё вокруг серебрит.
С. Есенин
• Определите, сколько здесь предложений. О чём > сообщается в каждом из них?
• Как на письме обозначается начало и конец пред-ч ложений? А как в устной речи отделяется одно
предложение от другого?
Предложение – это слово или несколько слов, которые выражают законченную мысль.
24
Какие знаки препинания ставятся в конце предложения?
22. Прочитайте.
Точка (.), вопросительный (?) и восклицательный (!) знаки — это знаки препинания, которые ставятся в конце предложения.
1. Если в предложении спокойно сообщается о чём-либо, то в конце предложения ставится точка (.).
Быстро пролетело лето.
2. Если предложение содержит вопрос, то в конце предложения ставится вопросительный знак (?).
Кто пишет книги для детей?
3. Если предложение произносится с сильным чувством (с радостью, огорчением, призывом), то в конце предложения ставится восклицательный знак (I).
Не ломайте ветки деревьев и кустарников!
• Сделайте вывод: какую «работу» выполняет каждый знак препинания (. ? !) в конце предложения?
• Спишите выделенные предложения.
23. Прочитайте предложения так, как подсказывают знаки препинания.
Мы гуляли в осеннем лесу.
До чего красиво здесь!
А вы были в осеннем лесу?
• Объясните, почему в конце предложений поаав-лены разные знаки препинания.
25
• в каком предложении автор обращается к нам с вопросом? В каком он выражает чувство и даёт оценку увиденному? А в каком предложении содержится сообщение?
• Спишите предложения. Уано подготовьте ответ на вопрос, содержащийся в третьем предложении.
24. Прочитайте. Сколько здесь предложений? Как вы это определили? Читайте, выделяя голосом каждое предложение и делая паузы между ними.
Как быстро пролетело лето уже наступила осень желтеют листья на деревьях чаще стали лить дожди скоро и птицы улетят в тёплые края.
• Что обозначают слова быстро, скоро?
• Догадайтесь, какую «работу» должны выполнить пропущенные знаки препинания.
• Спишите. Правильно обозначайте начало и конец каждого предложения.
(Jwcmfb
Как составить из слов предложение?
25. Прочитайте. Из какой группы слов можно составить предложение? Как это сделать?
Г листьями играет ^дождик сентябрь ^
с, ветерок весело ярко светить
деревьев осенний ^ ветер высокий J
26
• Составьте предложение и запишите его.
• Чем различаются слова ветер и ветерок? Как вы понимаете выражение ветерок играет?
Л
т
Слова в предложении связаны между собой по смыслу.
26. Прочитайте. Объясните, как составить предложение из данных слов. Составьте предложение и запишите его.
пригласить
спектакль
Женя
театр
на
Саша
^ Обратите внимание! Когда вы составляли предложение, вы должны были:
а) объединить слова по смыслу;
б) изменить форму некоторых из них: Женя — Женю, Саша — Сашу, пригласить — пригласил — пригласила;
в) добавить слово в.
27. Прочитайте предложения так: в первом выделите голосом слово осень, во втором – слово наступила.
Осень наступила.
Осень наступила.
• О чём сообщается в каждом предложении?
//
ы
ху /
у /
/
27
^ обратите внимание! Выделяя голосом слово осень, мы сообщаем, что наступила осень, а не зима. Выделяя голосом слово наступила, мы сообщаем, что осень уже наступила.
В каждом предложении есть важное по смыслу слово, которое выражает главную мысль предложения.
28. Прочитайте предложения. Выделяйте голосом важные по смыслу слова и обозначайте интонацией конец предложения.
Кто написал стихотворение «Игрушки»?
Кто автор рассказа «Первая охота»?
Кто написал сказку «Айболит»?
• К какому произведению дана иллюарация?
• Спишите предложения. Проверьте себя.
• Устно ответьте на вопросы. В этом вам помогут слова для справок.
Слова для справок: Корней Иванович Чуковский, Агния Львовна Барто, Виталий Валентинович Бианки.
28
Члены предложения
Что такое главные члены предложения?
29. Прочитайте. Какие предложения можно составить из данных слов? Составьте их.
солнышко^
светит
ч______/
л
ярко
л
(осеннее
• Запишите любое составленное предложение.
Когда слова объединяются в предложение, каждое из них становится одним из членов предложения. У каждого члена предложения своё назначение.
Понятен ли будет смысл предложений, если бы этой пары слов не было?
• Выскажите мнение; можно ли сказать, что слова солнышко светит являются главными членами каждого предложения?
29
/
/
30. Сравните предложения, различие? В чём их сходство и Г /Ч
Солнышко светит. /X / /
Ярко светит солнышко.
Осеннее солнышко ярко светит.
• О чём говорится в каждом предложении? Что го-
ворится О солнышке? Ответьте одним словом. ^ /’
• Какие слова повторяются в каждом предложении?
в предложении всегда еаь главные члены. Они составляют основу предложения. В ней заключается главный смысл предложения.
31. Прочитайте. Спишите.
О
Осенью журавли улетают на юг.
• Докажите, что выделенные слова составляют основу предложения.
^ Проведите опыт! Закройте полоской бумаги сначала оба выделенных слова, затем только одно из них. Всякий раз читайте и незакрытые слова. Поняли ли вы смысл прочитанного? Составляют ли эти слова предложение?
Теперь вы убедились, что основой предложения (его главными членами) являются слова журавли улетают.
32. Прочитайте вопросы. Составьте и запишите ответы на вопросы, используя данные слова.
1. Где росла рябина?
2. Кто прилетел к рябине?
3. Что делали птицы?
у школы дрозды
стали клевать, рябины, ягоды
• Найдите в первом предложении его основу.
30
Что такое второстепенные члены предложения?
33. Прочитайте.
Меж берёзок паучок
сплел красивым гамачок.
Г. Бахарева
• Докажите, что выделенные слова составляют основу предложения.
• О чём ещё сообщается в предложении? Что сплёл паучок? Какой гамачок? Где паучок сплёл свой гамачок?
• Сделайте вывод: какую роль выполняют в предложении слова, которые не составляют основу предложения?
Слова, которые не составляют основу предложения, являются второстепенными членами. Второстепенные члены поясняют главные члены предложения, уточняют их.
34. Прочитайте. Спишите предложения.
Тихо веет осенний ветерок.
Жёлтый листочек упал с берёзки. Художник рисует осенние листья.
• Докажите, что выделенные слова являются второстепенными членами предложения.
• На какие вопросы отвечают второстепенные члены каждого предложения? Какие слова они поясняют?
pj
риаМть
[toxo
31
/ /
J
Подлежащее и сказуемое — главные члены предложения
35. Прочитайте. Соотнесите предложения и схемы. Объясните, какая схема к какому предложению подойдёт.
Ветер дует.
Птицы летят.
“4
ж
Кто? что делают?
Дети играют. Дождь льёт.
//’/■
Что? что делает?
• Выскажите мнение: являются ли слова, из которых состоит каждое предложение, главными членами? Почему?
• О ком или о чём говорится в каждом предложении? На какие вопросы отвечают эти слова?
Главный член предложения, который обозначает, о ком или о чём говорится в предложении, называется подлежащим. Подлежащее отвечает на вопрос кто? или что? Подлежащее в предложении подчёркивается одной чертой.
Птипы летят. Ветер дует.
• Что говорится в каждом предложении о подлежа щем? На какие вопросы отвечают эти слова?
32
Главный член предложения, который обозначает, что говорится о подлежащем, называется сказуемым. Сказуемое отвечает на вопросы что делает? что делают? что делал? что сделал? что сделает? что сделают? и др. Сказуемое в предложении подчёркивается двумя чертами.
Дети играют. Дождь льёт.
• Спишите любое предложение. Подчеркните подле-жаьцее одной чертой, сказуемое двумя чертами.
Подлежащее и сказуемое – это главные члены предложения. Они составляют грамматическую основу предложения.
36. Прочитайте. Озаглавьте стихотворение.
Загремел весёлый гром…
Дождь идёт в лесу густом.
Там сегодня банный день,
Мойтесь все, кому не лень.
Растрепав свои причёски.
Моют головы берёзки.
Запылённые дубы Моют рыжие чубы.
3. Александрова
• Что обозначает выражение банный день?
• Спишите первые два предложения. Подчеркните в каждом предложении главные члены (подлежащее и сказуемое).
33
37. Рассмотрите схему. Прочитайте.
Главные члены предложения
Подлежащее Сказуемое
обозначают
о ком или о чем говорится в предложении
что говорится в предложении о подлежащем
отвечают на вопросы
кто? или что?
что делает?
что делают? и др.
(Кто?) Школьники (что делают?) учатся.
(Что?) Солнце (что делает?) светит.
• Какие члены предложения называются главными? Что они обозначают? На какие вопросы отвечают? Как они подчёркиваются в предложении?
• Расскажите по схеме, как найти в предложении подлежащее и сказуемое.
гь^^жощ
СК ^
38. Прочитайте.
Река весело катилась в горах. Утром вода у берегов замерзала. Днём тонкий ледок таял. Скоро вся река покроется льдом.
• Расскажите по очереди друг другу, как найти в предложениях подлежащее и сказуемое.
• Спишите. Подчеркните главные члены предложений (грамматическую основу).
34
Что такое распространённые и :зераспространёнкые предложения?
39. Прочитайте тека. Придумайте к нему заголовок.
Наступает утро. Промчался резвый щ
ветерок. Слабо зашумели деревья. Блеснуло солнце. Запели птицы.
• Определите, в какие две группы можно распределить предложения.
• Спишите предложения, которые состоят только из главных членов.
Предложения бывают распространённые и нераспространённые.
Нераспространённое предложение состоит только из главных членов.
Распространённое предложение состоит из главных и второстепенных членов.
40. Прочитайте слова.
Под, играют, шаловливые, в прятки, лисятки, кустом.
• Составьте из данных слов сначала нераспроара-нённое предложение, а затем распространённое. Объясните, как вы это будете делать.
• Запишите распространённое предложение.
35
im
/
1/V
-/
//
0
41. Прочитайте.
Стучал дятел. Дятел стучал.
Пролетела чайка. Чайка пролетела.
• Сравните каждую пару предложений: в чём их сходство и различие?
• Дополните любое предложение второстепенными членами, чтобы оно стало распроаранённым.
• Запишите составленное предложение.
^ Обратите внимание! В нераспроаранённом предложении подлежащее может стоять как перед сказуемым, так и после него.
42. Рассмотрите рисунки.
лежит. Кораблик
играют.
• Какое слово пропущено в каждом предложении? Каким членом предложения оно будет: подлежащим или сказуемым? Объясните свой ответ.
• Запишите предложения, вставляя пропущенные слова. Устно дополните предложения второстепенными членами, чтобы они стали распространёнными.
36
Как установить связь слов в предложении?
43. Прочитайте. Сравните предложения: в чём их сходство и различие?
Яблоко упало, какое?
Спелое яблоко
откуда?
пало с яблони.
• Прочитайте распространённое предложение. На какой вопрос отвечает каждый член предложения? От каких слов вы задавали вопросы?
^ Обратите внимание! Слова в предложении связаны между собой по смыслу. Их связь уаанавли-вается по вопросам, которые мы задаём от слова к слову.
sJjb
шь
44. Прочитайте, какой?
как?
где?
SuLufi/J
чего?
Могучий дуб одиноко стоял на краю леса.
• Докажите, что это предложение распространённое.
• На какой вопрос отвечает каждый второстепенный член предложения? С каким членом предложения он связан по смыслу?
37
• Спишите предложение. Подчеркните главные члены. Выпишите остальные пары слов, связанные по смыслу.
Дуб (какой?) … , стоял (где?) … , стоял (как?) … , на краю (чего?) … .
о
45. Прочитайте.
1. На, желтеют, листочки, деревьях. 2. На, певчие, улетают, птицы, юг. 3. Запасает, орешки, на, бурундук, зиму. 4. Сушит, на, белка, ветках, грибы.
• Соаавьте предложения из слов каждой группы таким образом:
а) сначала найдите пару слов, которая образует основу предложения;
б) потом найдите слова, которые поясняют (распространяют) главные члены.
• Запишите предложения. Прочитайте их.
• Придумайте ещё 1-2 предложения на эту тему.
38
46. Прочитайте скороговорку. Спишите.
Под ногами в листопад листья жёлтые шуршат.
• Подчеркните основу предложения: подлежагцее и сказуемое.
• Выпишите из предложения две пары слов:
а) подлежа1дее и второстепенный член, который его поясняет;
б) сказуемое и второстепенный член, который его поясняет.
47. Рассмотрите в «Картинной галерее» учебника репродукцию картины Ильи Семёновича Остроухова «Золотая осень».
• Почему художник так назвал эту картину? Какой период осени он изобразил? Какие краски использовал И. С. Остроухов для своей картины?
• Что привлекло ваше внимание в картине? Поделитесь своими впечатлениями.
• Составьте по картине рассказ. Начните его так:
На картине художник изобразил золотую осень.
0
©
• В конце скажите, чем вам запомнился этот осенний пейзаж.
• При составлении рассказа используйте опорные слова.
Опорные слова: ярко-жёлтые, золотые, оранжевые листья, лесная поляна, яркие краски, красивый наряд, разноцветный ковёр, причудливые стволы, лесная тропинка, белобокие сороки.
39
nPOBfPb СЕБЯ
1. Какую группу слов называют предложением? Приведите пример предложения на тему «Листопад». Запишите его.
2. Какие знаки препинания аавятся в конце предложений? На что они указывают?
3. Что такое подлежащее и сказуемое? Как их найти в предложении?
4. Составьте из данных слов два предложения. Подчеркните в каждом предложении главные члены.
В, жужжат, цветами, кузнечики, траве, пчёлы, стрекочут, над.
5. Составьте из данных слов сначала нераспро-аранённое предложение, затем распроаранённое. Запишите их. В чём различие этих предложений?
Ребята, в, шахматы, играют.
6. Рассмотрите рисунок. Составьте и запишите по рисунку текст из 3-4 предложений.
40
с
лова, слова
?
слова…
‘кг
Будем учиться:
• определять значение слова, в прямом или переносном значении оно употреблено,
• подбирать к словам синонимы и антонимы,
• распознавать однокоренные слова, находить в них корень,
• определять ударение в слове,
• пользоваться словарями учебника.
I.-
t
Слово и его значение
Что такое лексическое значение слова?
48. Рассмотрите рисунок.
X X
• Скажите, кто здесь нарисован. Что нарисовано? Запишите несколько слов-названий этих предметов.
• Составьте по рисунку предложение и запишите его.
V обратите внимание! Всё, что нас окружает, мы можем назвать словом. Слова называют:
• людей: девочка; •
• животных: заяц; •
• растения: ландыш; •
• вещи: платок; •
• явления природы: снег;
чувства: радость; дейавия: играть; признаки: жёлтый; числа: шесть и др.
42
49. Прочитайте.
Уже румянит осень клёны, А ельник зелен и тенйст.
А. Майков
• Что вы представили, читая эти строки? Какие слова помогли вам представить эту картину?
• Спишите предложение. Проверьте себя.
50. Рассмотрите рисунок.
Берёза
Л.
Лиственное дерево с белой и сердцевидными листьями.
корой
1
• Какой предмет вы увидели? Прочитайте его название.
• Что обозначает слово берёза? Прочитайте толкование значения этого слова.
То, что обозначает слово, является его лексическим значением.
Лексическое значение слова берёза – лиственное дерево с белой корой и сердцевидными листьями.
У/

43 Г
о
г
[И:
X ./
^ /
СТРАНИЧКА ДЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ
О происхождении слов
В старину существовало слово лона. Оно обозначало «широкий лист». От этого слова образовались слова лопух (растение с широкими листьями) и лопата (орудие труда, напоминающее лист). Да и слово лопоухий теперь понятно: имеющий большие уши, напоминающие листы лопу-
ха.
хт/ш
51. в учебнике на с. 138-140 помещён толковый словарь. Почему он так называется?
• Определите по словарю значение слова шоссе.
52. Узнайте слово по его значению. Проверьте написание этих слов по орфографическому словарю.
1. — первый месяц осени. 2. —
маленькая птичка с коричневато-серым оперением. 3. _______ — лиственное дерево с белой ко-
рой.
5.
— тот, кто учится в школе. — плод яблони. 6. _________ — малень-
иглами на теле.
44
• Запишите любые три предложения, вставляя пропущенные слова.
53. Прочитайте.
На болотах поспела клюква. Ягоды лежат прямо на мху. На моховой подушке протянуты тонкие, как нити, стебельки. На них растут ягодки и маленькие блестящие листики.
Н. Павлова
‘9
ф Что обозначают выделенные слова?
• Спишите два первых предложения. Подчеркните в них главные члены.
54. Прочитайте слово.
ягода
• Скажите, что вы предаавили, прочитав это слово.
• Составьте и запишите предложение со словом ягода.
^ Обратите внимание! Словом ягода (ягоды) мы
называем небольшие сочные плоды многих кустарников и трав: земляники, черники, клюквы, смородины. Значит, слово ягода – это общее название ягод многих растений.
45 Г
55. Прочитайте.
дерево
ложка
зверёк
чашка
гриб
девочка
• Если бы вам предложили сделать рисунок к каждому слову, то рисунки получились бы одинаковые или нет? Почему?
• Составьте предложение с любым словом и запишите его.
56. Прочитайте. В зависимости от лексического значения слов объедините их в четыре группы. Как каждую группу можно назвать?
Жук, бабочка, голубь, заяц, ёрш, карась, носорог, скворец, дрозд, комар, медведь.
• Запишите получившиеся группы слов в четыре столбика. Устно дополните каждую группу своими словами.
• Почему носорога и медведя так назвали?
57. Прочитайте. В зависимости от лексического значения слов объедините их в четыре группы. Как бы вы назвали каждую группу слов?
Учитель, гитара, молоток, хоккей, рояль, строитель, тракторист, лопата, баян, теннис, скрипка, топор, лётчик, шахматы.
46
• Запишите получившиеся группы слов в 4 аолби-ка. Устно дополните их своими словами.
• Объясните, почему так названы профессии людей.
Учитель, строитель, тракторист, лётчик.
Что такое однозначные и многозначные слова?
58. Рассмотрите рисунки. Прочитайте.
1. Швейные иглы. 2. Иглы сосны. 3. Иглы у ежа. 4. Соломенная шляпка. 5. Шляпка гриба. 6. Шляпка гвоздя.
• Чем похожи предметы, изображённые на рисунках? Соотнесите предметы и их названия. Слова иглы и шляпка – это многозначные или однозначные слова? Докажите.
• Почему словом иглы названы и инструмент для шитья, и листья хвойных деревьев, и колючки ежа?
• Почему словом шляпка названы и головной убор, и верхняя часть гриба, и верхняя часть гвоздя?
• Составьте предложение с любым из этих слов. Запишите его.
47
N.
-X.
59. Рассмотрите схему. Прочитайте.
Г
Однозначные |
имеют
о
Многозначные
5
одно
лексическое значение: ландыш, берёза
два и более лексргческих значений:
звезда, язык, иглы
V_______________________у
• Почему слова так названы: многозначные, однозначные? Объясните значения любого многозначного слова из схемы.
60. Прочитайте.
Подумайте только, как много Значений у слова дорога.
Дорогой зовут автостраду,
И тропку, бегущую рядом,
И шлях, что лежит на равнине,
И путь каравана в пустыне,
И шаг альпиниста по круче К вершине, упрятанной в тучах.
И след корабля над волнами,
И синие выси над нами…
В. Остен
• Скажите, в каких значениях употреблено слово дорбга.
• Придумайте своё предложение с этим словом и запишите это предложение.
‘NX.
48
^р/уьои
61. Прочитайте. Найдите в каждой группе предложений многозначные слова. Объясните их значения.
1. Расцвёл синий колокольчик. Звонко звенел колокольчик.
2. Пушистый снежок укрыл землю. На ковре спал пушистый котёнок.
3. На небе сияли крупные звёзды. Ребята вырезали из бумаги серебряные звёзды.
• Проверьте по толковому словарю (с. 138-140), правильно ли вы определили значения многозначных слов.
• Спишите первое предложение. Подчеркните в нём главные члены.
Что такое прямое и переносное значение многозначных слов?
62. Прочитайте предложения. Рассмотрите рисунки.
Плывут корабли.
• Выделенные слова – однозначные или многозначные? Сравните лексическое значение каждого слова.
49
^ обратите внимание! У многозначного слова может быть прямое и переносное значение. Слово плывут в первом предложении имеет значение «двигаться по воде». Это – прямое значение, оно прямо указывает на дейавие предмета. Во втором предложении слово плывут имеет значение «плавно двигаться по небу». Это – переносное значение. Движение облаков по небу напоминает плавное движение кораблей по воде.
63. Рассмотрите схему. Прочитайте.
————-(^Многозначное слово^
Прямое ^ |^Прямо указывает на предмет^ (признак, действие)
^значение ^
Дождевое облако, золотая цепочка, тяжёлая сумка, стол стоит, костёр горит.
Облако пыли, золотые руки, тяжёлое наказание, работа стойт, заря горит.
• Скажите, что вы узнали из схемы. Выпишите сочетания слов, в которых выделенные слова употреблены в переносном значении.
• Составьте предложение с любым сочетанием слов. Запишите его.
50
64. Прочитайте. В каких предложениях многозначные слова употреблены в прямом значении, а в каких – в переносном?
1. Лошадь бежит рысью. Вода бежит ручьями.
2. У моего друга мягкий характер. На столе лежит мягкий хлеб. 3. Горят в печи дрова. С холоду щёки горят. 4. На стене висит ковёр. Красив белоснежный ковёр зимы!
• Спишите те предложения, в которых многозначные слова употреблены в прямом значении.
65. Прочитайте.
1. Почки раскрываются, шоколадные с зелёными хвостиками, и на каждом зелёном клювике висит большая прозрачная светлая капля. (М. Пришвин)
2. Солнце село, звезда зажглась и дрожит в огнистом море заката. (И. Тургенев)
3. Таяли снега в поле, таяли облака в небе, падая на землю мокрым снегом. (М. Горький)
4. Погасло солнце, и над миром плывёт задумчиво луна. (С. Есенин)
• Попробуйте объяснить значение выделенных слов. Писатели употребили эти слова в прямом или в переносном значении? Для чего?
• Спишите любое предложение.
V обратите внимание! Писатели и поэты часто используют слова и выражения в переносном значении. Это помогает им необычно представить предметы и явления, создать яркие, запоминающиеся образы.
51
Синонимы и антонимы
Что такое синонимы?
бб. Прочитайте.
Скажи «родник» -И вот возник,
Бежит в зелёной чаще Весёлый ключ журчащий.
А. Барто
• Найдите в предложении слова, которые обозначают одно и то же: источник, текущий из глубины земли. Одинаково или по-разному они произносятся?
• Спишите. Подчеркните слова, которые называют один и тот же предмет.
В языке есть слова, которые произносятся по-разному, а по смыслу одинаковые или очень близкие: родник и ключ, храбрый и смелый, работать и трудиться.
Такие слова называются синонимами.
О HJOHJ MJbO
^ обратите внимание! В учебнике на с. 141 помещён словарь близких по значению слов – словарь синонимов.
52
67. Прочитайте.
Родина, Отчйзна, Отечество.
Мир, спокойствие, др^^жба, согласие. Ловкий, проворный, шустрый, юркий. Разговаривать, беседовать, общаться.
• Каким научным словом можно назвать слова каждой группы? Объясните значение выделенных слов.
• Какие из данных слов вы часто слышите в речи?
• Спишите любую группу слов.
68. Прочитайте. Докажите, что слова каждой пары являются синонимами.
рисунок
узор
бежать
мчаться
красный
алый
• Составьте предложения со словами любой пары синонимов. Запишите одно из них.
69. Прочитайте стихотворение И. Токмаковой.
Зябнет осинка. Дрожит на ветру. Стынет на солнышке. Мёрзнет в жару.
• Найдите в стихотворении синонимы. С какой целью использует их автор в одном предложении?
• Спишите предложение или напишите его по памяти. Проверьте себя. Подчеркните в предложении синонимы.
ШИ£Ь
53
Ч
■■ /
У”.-
^ // /■
70. Прочитайте.
Ветер, чуткий, думать, правильный.
• С помощью словаря подберите к данным словам синонимы. Запишите каждую группу синонимов.
Что такое антонимы?
71. Прочитайте.
Приполз Муравей на берег моря. Поглядел, как волны одна за другой на берег накатываются, и загрустил: «Море такое большое, а я такой маленький… За всю свою жизнь я не смогу увидеть даже конца его…»
А. Усачёв
т
• Почему Муравей загрустил? Объясните, что и кого сравнил по величине Муравей.
• Слова большой и маленький – это близкие или противоположные по значению слова? Спишите предложение, в котором еаь эти слова.
В языке есть слова, противоположные по значению: большой – маленький, плакать -смеяться, день – ночь.
Такие слова называются антонимами.
54
обратите внимание! В учебнике на с. 142 помещён словарь слов, противоположных по значению, – словарь антонимов.
ОИЛГШ ЛШу
72. Прочитайте.
Здравствуйте, чистый, храбрый, вчера, весна, хвалить, радость.
Найдите в словаре антонимы к этим словам. Запишите слова парами по образцу.
Образец. Здравствуйте — до свидания.
СТРАНИЧКА ДЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ
О происхождении слов
Слова синоним и антоним пришли к нам из греческого языка.
Слово синоним в переводе означает «одноимённый». Слово антоним произошло от греческих слов анти — «против» (противоположный) и бни-ма — « имя ».
В русском языке есть много слов, которые имеют в своём составе часть анти («против»): антисанитарный, антивоенный, антициклон и др.
55
73. Прочитайте пословицы.
1. Вместе тесно, а врозь скучно.
2. Дождик вымочит, а солнышко высушит.
3. Ученье — свет, а неученье — тьма.
4. Умел взять, умей и отдать.
5. На смелого собака лает, а трусливого кусает.
• Найдите в пословицах слова, противоположные по значению (антонимы). Объясните, как вы понимаете их значение.
• Спишите любые две пословицы, подчеркните в них антонимы.
• Выберите любую пословицу и скажите, в каких случаях её употребляют в речи.
74. Прочитайте. Объясните отгадку к загадке.
Далеко мой стук Слышится вокруг.
Червякам я враг,
А деревьям друг.
В. Тимофеев
• Найдите в загадке противоположные по значению слова, а также антоним к слову близко.
• Спишите загадку. Подчеркните антонимы.
• Составьте предложение по рисунку. Запишите его. Подчеркните в нём подлежащее.
56
75. Прочитайте. Подберите из слов для справок антонимы к словам мелкий, лёгкая, сладкое.
1. Мелкий пруд — … пруд. Мелкий дождь — … дождь. 2. Лёгкая сумка — … сумка. Лёгкая задача — … задача. 3. Сладкое яблоко — … яблоко. Сладкое лекарство — … лекарство.
Слова для справок: трудная, тяжёлая, крупный, горькое, кислое, глубокий.
• Спишите, вставляя пропущенные слова. Докажите, что вы правильно выполнили задание.
76. Прочитайте. Озаглавьте текст.
Весело смотрит стайка лисичек из зелёного мха. Лисички яркого цвета, как морковь. Высокая ножка грибка сразу переходит в зонтик. В середине дрожит росинка. Лисички рано появляются в лесу. Это очень вкусные грибы.
В. Солоухин
• Почему лисички так названы? На что ещё похожи лисички по цвету? Что обозначает выражение стайка лисичек?
• Запишите заголовок и ответы на вопросы:
1. Какого цвета лисички?
2. Что дрожит в середине грибка?
3. Как смотрит стайка лисичек из мха?
о
57
Однокоренные слова
Что такое родственные слова?
77. Прочитайте.
Вдумайтесь в значение слова родственники. Кого так называют? А знаете ли вы родственников из своего рода? Можете ли составить свою родословную: кем был твой дед, прадед? Спросите об этом своих родителей и родных.
• Прочитайте выделенные слова. Выскажите мнение: что их роднит, объединяет?
^ Обратите внимание! В русском языке тоже есть слова-«родственники», родственные слова. Они близки по смыслу, имеют общую (одинаковую) часть, в которой заключено общее лексическое значение всех родавенных слов.
58
78. Прочитайте.
брат братик ^ братишка у
^барабан
барабанщик
барабанный
(^ыба
рыбёшка
рыбак
• Можно ли назвать родавенными слова в каждой группе? Объясните свой ответ.
• Спишите любую группу слов. Выделите общую часть родавенных слов так:
79. Прочитайте родавенные слова. Что обозначает каждое из них?
гриб
грибок
грибник
грибной
• Что общего в лексическом значении этих слов? Найдите в родственных словах общую часть, в которой заключено это общее значение.
• Запишите слова в строку. Выделите в них общую часть гриб знаком От какого слова образовались слова грибок, грибник, грибной?
80. Прочитайте. Выскажите мнение: являются ли данные слова родственными и почему?
мама ‘ сын 1
сын сынок
дедушка сыночек
, тётя . сынишка ;
• Запишите только родственные слова.
• Подберите родственные слова к словам дедушка, тётя, мама.
59
7Ж//
■у /
/V-/ /
я
81. Прочитайте пары слов.
быстро — скоро правильный — верный
летчик — пилот липкий — клейкий
• Докажите, что слова каждой пары являются синонимами, а не родственными словами.
• Найдите среди синонимов «родственников» для таких слов, как быстрый, быстрота и липнуть, липучий.
• Запишите эти группы родавенных слов. Выделите в них общую чааь знаком
82. Прочитайте.
1. Лето, лететь, летний, летом.
2. Гора, горевать, горка, гористый.
3. Сыр, сырость, сырок, сырник.
• Все ли слова в каждой строчке можно назвать родавенными? Почему?
• Запишите только родственные слова. Выделите в них общую чааь знаком
83. Прочитайте.
Лиска, лйсонька, лисй!
Ты в каких живёшь лесйх? Лисий хвост замёл следы. Где лисичка? Видел ты?
II. Бетенькова
т-»т
• Спишите стихотворение. Найдите родственные слова. Обозначьте в них общую часть знаком
60
Что такое корень слова?
Что такое однокоренные слова?
84. Прочитайте группы родственных слов. Догадайтесь, почему они так написаны.
дом
Н
домик
домище
домишко
слон
слониха
слонёнок
слонята
• Чем различается лексическое значение родственных слов? А есть ли общее в значении этих слов?
• Найдите в словах общую часть, которая «хранит» это общее значение.
• Спишите родственные слова. Выделите в них общую часть знаком
Общая часть родственных слов называется корнем, поэтому родственные слова называются однокоренными.
Корень слова – это самая главная часть в
слове, в ней заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов.
Корень слова выделяется знаком лес, лесок, лесной, лесник.
85. Прочитайте однокоренные слова, данные в словаре однокоренных слов (с. 135).
• Запишите любую группу однокоренных слов в алфавитном порядке. Обозначьте в словах корень.
• Составьте предложение с любым словом. Запишите это предложение.
61
86. Прочитайте пары однокоренных слов.
о
трава
травка
шум
шуметь
смелый
смелость
^ Проведите опыт! Закройте полоской бумаги общую чааь слова (корень) и прочитайте то, что осталось незакрытым. Можно ли назвать то, что вы прочитали, словами? Теперь вы убедились, что в слове обязательно должен быть корень. Он «хранит» общее значение всех однокоренных слов.
87. Прочитайте.
Испугались медвежонка Ёж с ежихой и ежонком,
Чиж с чижихой и чижонком.
Стриж с стрижи хой и стрижонком.
Разбежались кто куда.
Приведи-ка их сюда!
И. Демьянов
• Найдите в строках однокоренные слова. Объясните, как вы их узнали.
• Спишите первое предложение. Обозначьте в однокоренных словах корень.
88. Прочитайте. Спишите.
Лист — листик, стул — стульчик, вода — водичка, ягода — ягодка, дождь — дождик, дуб — дубовый.
• Докажите, что каждая пара слов – это однокоренные слова. Обозначьте в них корень.
62
V Запомните! Корень в однокоренных словах чаще всего пишется одинаково: ягода – ягодка.
89. Подберите к каждому из слов однокоренное -то, от которого образовалось данное слово.
Б..рёзовый — б..рёза, с..нтябрьский — вет..рок — сах..рный — ябл..нька —
• Какая буква пропущена в каждом слове? А какую букву надо написать в однокоренном слове?
• Спишите, ваавляя пропущенные буквы. Обозначьте в словах корень.
90. Прочитайте. Найдите однокоренные слова.
море
светить
беленький
моряк
свет
морской
светлый
белый
белеет
• Запишите однокоренные слова группами. Обозначьте в словах корень.
91. Прочитайте. Что обозначают слова?
Чайник — солонка —
сахарница — маслёнка —
…, хлебница — …, мыльница —
светильник
• Почему эти предметы так названы? Подберите к каждому слову однокоренное.
• Запишите слова по образцу. Обозначьте в них корень.
Образец. Чайник — чай, … .
V.
COHj
л
63 г
у-
92. Прочитайте. Запишите слова.
^ звёздочка^ ^ тигрят^ ^ звонок^ (^светить^
• Как найти корень в слове? Если затрудняетесь ответить, обратитесь к Памятке 4 «Как найти корень слова» (с. 132).
• Выделите в каждом слове корень.
• Найдите любое из этих слов в словаре однокоренных слов учебника (с. 135). Запишите всю группу однокоренных слов. Выделите в них корень.
93. Прочитайте. Являются ли однокоренными пары слов? Объясните свой ответ.
Гора
горный, лиса
леса, осина
оси-
новый, лень — ленивый, смелый — храбрый, оса — осина, горе — гористый, корм — кормить, рис — рисовый.
• Выпишите пары однокоренных слов. Выделите в них корень.
94. Прочитайте. Найдите среди данных слов синонимы, антонимы, однокоренные слова.
г
грусть
унылый
печальный
грустный
грустить
весёлый
V
• Запишите слова так: на первой строке – однокоренные слова, на второй – синонимы, на третьей -антонимы.
• В однокоренных словах выделите корень.
64
Слог. Ударение.
Перенос слова
Какие бывают слоги?
95. Прочитайте отрывок из стихотворения «Кем быть?» В. В. Маяковского.
Фырчит машина скорая.
Летит, скользя.
Хороший шофёр я —
Сдержать нельзя.
Только скажите.
Вам куда надо —
Без рельсы
жителей
Доставлю на дом.
Е-
дем,
дудим:
«С пути уйди!»
• Как вы думаете, почему автор некоторые слова разделил на слоги?
• Спишите первое предложение. Проверьте себя.
• Подчеркните слово, в котором есть только один слог. Разделяйте другие слова на слоги вертикальной чертой (|).
■■ /
у/
65
■■■’ /
«7
V Вспомните! При произнесении слова в нём можно выделить слоги. Слог соаоит из одного или нескольких звуков. В слоге обязательно есть гласный звук (ру|ка, а|ист, ша|пка, 6|кунь). В слове аолько слогов, аолько в нём гласных звуков.
96. Прочитайте. Объясните, как вы понимаете смысл каждой пословицы. Как узнать, сколько в каждом слове слогов?
Уч..нику — удача, учит..лю — радость.
Корень учения горек, да плод его сладок.
• Спишите, ваавляя пропущенные буквы. Проверьте себя.
97. Прочитайте. Озаглавьте тека.
Птицы называют сами себя. «Гал-гал!» — кричит галка. «Кряк-кряк!» — крякает кряква. «Гра-гра!» — кричат грачи. «Сквор-сквор!» — поют скворцы.
• Выпишите из текста четыре слова: односложное, двусложное, трёхсложное и четырёхсложное.
• Почему птиц так называют: скворцы, кряква, грачи, галка? А как по-другому называют крякву?
66
98. Прочитайте слоги и отгадайте скороговорку.
три ДЦа са тых 1 дцать 1 три сят ^
у ти ло по три хво ви
V трёх по ро сят сти ка J
• Запишите скороговорку. Научитесь читать её быстро и правильно.
Как определить ударный слог?
99. Прочитайте ароки из аихотворения А. С. Пушкина.
Уж – не – бо – 6 – се – пью – ды – ша – ло,
Уж – ре – же – СОЛ – ны – шко – бли – ста – ло, Ко – р6 – че – ста – но – вил – ся – день.
• Чем необычна эта запись? Что за знак аоит над буквами? Что обозначает этот знак?
• Прочитайте строки медленно, по слогам, выделяя голосом ударный слог. А теперь прочитайте ароки наизусть.
• Запишите правильно аихотворные ароки, не делая слоговой границы между слогами.
Ударение – это выделение голосом одного из слогов в слове. Ударный слог отличается от безударного тем, что он всегда тянется дольше, произносится громче, сильнее. Знак ударения в слове аавится над буквой, которая обозначает ударный гласный звук: алфавйт, статуя.
т
67
100. Прочитайте. Когда так говорят?
Пожелтел листок — осенняя весточка.
• Посоветуйте, как определить ударение в словах.
• Спишите. Обозначьте в словах ударение.
101. Прочитайте. Почему не над каждым ударным слогом стоит знак ударения?
Договор, дождь, торты, шофёр, день, свёкла, позвонит, столяр, щавель, понял, поняла.
• Запишите слова в 4 столбика в порядке расположения данных схем:
^ Обратите внимание! Ударение в словах русского языка свободное. Оно может находиться на любом слоге слова: овощи, бумага, магазйн.
102. Прочитайте диалог выразительно.
— Здравствуй, милая пчела!
Как здоровье? Как дела?
— Всё в порядке! Всё жужжу! ^
Извините, я спешу!
М. Дружинина
• Спишите диалог. Обозначьте в словах ударение.
• Вежливая ли речь участников разговора? Почему?
• Найдите в диалоге синоним к слову простите. Когда употребляют в речи эти слова?
ф иА {т.)
68
103. Прочитайте. В чём различие выделенных слов в каждой паре предложений?
1. Эта картина мне дорога. Лесная дорога привела нас к деревне.
2. На улице весенняя капель. Несколько капель лекарства упало на подушку.
3. Алёша взял мою чашку. Я всегда мою руки перед едой.
• Спишите любую пару предложений. Обозначьте в словах ударение.
^ Обратите внимание! Ударение помогает различать одинаковые по написанию, но разные по значению слова: атлас – атлас.
104. Прочитайте.
От удивленья охнул кок И почесал затылок:
Капустный бросился вилок Вскачь от ножей и вилок.
Я. Козловский
• Найдите слова, которые произносятся по-разному, а пишутся одинаково. Что обозначают эти слова? А что значит слово кок?
• Спишите стихотворение. Проверьте себя. Обозначьте в словах ударение.
• Найдите в строках слово, однокоренное слову капуста. Выделите в нём корень.
9^’
69 Г
105. Прочитайте. Измените каждое слово так, чтобы безударный слог стал ударным.
Поля — иоле, кольцо — страна — земля — слеза — зима — трава — роса — гора — … .
• Запишите пары слов. Обозначьте в них ударение.
• Соедините линией одинаковые гласные в ударном и безударном слогах каждого слова.
^ Обратите внимание! Русское ударение подвйж-ное. Оно может переходить с одного слога на другой в следую1дих случаях:
а) при изменении формы слова: гора – горы;
б) при образовании нового слова: тигр – тигрёнок. Большая чааь слов русского языка имеет неподвижное ударение: кнйга, книгу, книгой.
106. Прочитайте слова друг другу по очереди. Послушайте, как эти слова произносит одноклассник.
Г
магазин
километр
творог
звонит
л
f” туфля инструмент статуя сантиметр
^ простыня ^ портфель банты ^ шарфы
• Проверьте по орфоэпическому словарю (с. 134), правильно ли вы произнесли эти слова.
• Спишите. Обозначьте в словах ударение. Подчеркните ударный слог.
70
Как переносить слова с одной строки на другую?
107. Прочитайте. Вспомните, как переносится часть слова с одной строки на другую, если это слово не умещается на строке.
• Слово переносится с одной строки на другую по слогам: кни-га, ста-кан, пе-нал.
• Одну букву не оставляют на строке и не переносят на другую строку (шкаф, класс, ссора).
• Не переносят слова, которые имеют один слог и слог, состоящий из одной гласной буквы (улей, змея).
• Буквы й и ь не отделяют от стоящей перед ними буквы (май-ка, конь-ки, вью-га, ру-чьи).
• При переносе слов с удвоенными согласными одну букву оставляют на строке, а другую переносят (ван-на, кас-са, рус-ский).
• Какие слова на этой странице перенесены с одной строки на другую и почему? Какое правило было использовано при переносе части каждого слова с одной строки на другую?
108. Прочитайте. Подумайте, в какие группы можно объединить данные слова.
Медведь, дождь, язык, пальто, очки, ключ, чайник, молния, русский, иней, учитель, обувь.
• Выпишите сначала слова, которые нельзя переносить с одной строки на другую, потом остальные слова, разделяя их для переноса горизонтальной чёрточкой (-).
71
109. Прочитайте.
Заглянула осень в сад —
Птицы улетели.
За окном с утра шуршат Жёлтые метели.
В. Степанов
• Какие слова употреблены в переносном значении? Объясните их значение.
• Спишите. Проверьте себя.
• Подчеркните слова, которые нельзя переносить с одной строки на другую.
жмпшм
110. Прочитайте. Составьте из данных слов и словосочетаний две загадки про музыкальные ноты.
Семь ребят, на пяти проводах, стая птах, на лесенке, заиграли, отдыхает, песенки.
• Запишите загадки. Выпишите из любой загадки слово и разделите его для переноса горизонтальной чёрточкой (-).
111. Прочитайте.
У зайчих первые зайчата родятся весной, когда ещё снег корочкой — наст. И называются они настовичками. Последние в году зайчата родятся осенью. Их охотники зовут листопадничками.
В. Бианки
72
• Почему зайчат так называют: настовичкй, листо-паднички?
• Выпишите слово с такими признаками:
а) слово отвечает на вопрос кто?;
б) в слове 4 слога, второй слог ударный;
в) первый слог при переносе слова нельзя оаа-вить на строке.
112. Прочитайте. Какие слова разделены для переноса, а какие – по слогам?
У-ли-ца, ли-ни-я, улит-ка, у-лей, окунь-ки, а-ку-ла, ра-ди-о, утю-ги.
Запишите слова, которые разделены для переноса.
113. Прочитайте. Определите тему текста.
Берёста — это верхняя часть берёзовой коры. На Р^си очень ценили берёсту. Из неё делали обувь, игрушки, украшения. В берестяной посуде хранили масло, сметану, творог. Берёсту использовали для письма. До нас дошли берестяные грамоты — письма и документы.
• Подумайте, являются ли слова берёзовая (кора) и берестяная (посуда) однокоренными. Объясните свой ответ.
п/а^
73
к/
7-”V
о
т Напишите ответы на вопросы:
1. Что такое берёста?
2. Что делали из неё люди?
3. Что хранили в берестяной посуде?
• Проверьте написанное. Скажите, какое слово не уместилось на одной строке и вам пришлось перенести часть этого слова на другую строку. Как вы это сделали?
114. Рассмотрите рисунки. Что на них изображено?
о
Ответьте на вопросы:
1. Кого нашёл мальчик в лесу?
2. Какая беда приключилась с зайцем?
3. Как заботился мальчик о зверьке?
4. Куда он отнёс зайца после выздоровления?
Слова для справок: однажды, увидел, сломана лапка, принёс, перевязал, лечил, кормил, выздоровел, отпустил на волю.
• Составьте по рисункам и вопросам рассказ озаглавьте его. Используйте слова для справок.
• Запишите составленный текст.
и
74
СТРАНИЧКА ДЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ
О знаке переноса
Вы уже знаете, что знак переноса — это короткая горизонтальная чёрточка (-). Но на страницах древних рукописей вы не встретите таких знаков. В то далёкое время не существовало и правил переноса. В России знак переноса стали использовать более 300 лет тому назад, но ставили его внизу строки.
ПРОВЕРЬ СЕБЯ
1. Прочитайте. Какое из этих слов имеет значение «невоспитанный человек»?
(^невежда ) (невежа )
2. Какое из данных слов лишнее? Почему?
Благодарю, добрый, спасибо.
3. Прочитайте слова. Какие из них являются многозначными? Объясните свой ответ.
Трамвай, молния, звезда, осина.
4. Прочитайте загадку. Какие слова употреблены в переносном значении? Как вы это определили?
Кто всю ночь по крыше бьёт Да постукивает,
И бормочет, и поёт. Убаюкивает?
75
5. Прочитайте слова.
Пугливый, смелый, правдивый.
• Какое из данных слов будет:
а) синонимом слову храбрый;
б) антонимом слову трусливый?
• Запишите это слово.
6. Назовите словари, с которыми вы познакомились в этом разделе. Что можно узнать из этих словарей?
7. Найдите среди данных слов однокоренные слова. Запишите эти слова, выделите в них корень.
Братик, сестричка, мама, сестра.
8. Прочитайте слова.
Подберёзовик, берёза, березняк, берёзка.
• Запишите слово берёза и допишите к нему однокоренные слова в порядке следующих значений:
а) «маленькая берёза»;
б) «часть леса, где растут берёзы»;
в) «гриб, растущий под берёзой».
9. Произнесите слова и укажите в них ударение. Торты, банты, туфля, звонить, повторить.
10. Прочитайте слова. Составьте из ударных слогов каждого слова новое слово. Запишите его.
якорь погода подарок
11. Объясните, как перенести с одной строки на другую данные слова.
Ящерица, мыльница, скамейка.
76
’■/’-С-‘
вуки и буквы
Узнаем:
• что такое орфограмма, какие они бывают,
• как обозначается на письме звук [й’],
• когда пишется мягкий знак в середине слова между согласными и в конце слова.
Будем учиться грамотно писать:
• слова с заглавной буквы,
• слова с безударным гласным в корне,
• слова с удвоенными согласными,
• слова с мягким знаком в середине слова между согласными и в конце слова.
Звуки и буквы
X
X

Как различить звуки и буквы?
115. Прочитайте.
Октябрь уж наступил — уж роща отряхает Последние листы с нагих своих ветвей.
А. Пушкин
• Какое чуваво вызвали у вас эти ароки? Передайте это чувство интонацией.
• Читая строки, вы озвучивали письменную речь. Из чего состоят слова письменной речи? А слова устной речи?
• Спишите. Проверьте себя.
гжяфь
116. Рассмотрите рисунки. Назовите предметы. Произнесите по порядку звуки в каждом слове.
X
• Назовите слова, в которых встретились одинаковые звуки. Произнесите эти звуки.
• Назовите слова, которые различаются одним звуком. Произнесите звуки, которыми различаются эти слова.
78
^ обратите внимание! Когда мы говорим, то произносим звуки. Звуки мы произносим и слышим. Звуки речи обозначаются на письме буквами. Буквы – это знаки письма. Буквы мы видим, пишем, читаем, называем.
Не произносите звук вмеао буквы и не называйте букву вместо звука!
117. Рассмотрите условные звуковые обозначения слов и
этих слов буквами.
[й’блка] ёлка eJLMi,
[м’ач’] мяч JULSUV
[гуС] гусь vp
• Объясните, в чём различие в записях одного и того же слова.
• Произнесите по порядку звуки в каждом из этих слов.
118. Перед вами записи звуков. Произнесите звуки.
[а] [л] [п] [м] [а] [л] Г^] [м] [п] [а]
[Р] [а] [а] [с] [р] [а] [с] [а]
• В какой записи при быстром произнесении звуков по порядку получились слова? Что они обозначают? Запишите эти слова.
//
/
/
/ /
79
^ обратите внимание! Каждый звук в произносимом слове и каждая буква в написанном слове имеют своё меао. И если вы замените один звук (букву) в слове на другой, то может измениться лексическое значение слова или слова не получится; дом — ком — сом, дым — дом, кот — крот, шар — шарф.
119. Прочитайте. Спишите, ваавляя пропуиденные буквы. Проверьте написание слов по орфографическому словарю (с. 136).
Р..дина, вет..р, м..дведь, яг..да, б..рёза, в..р..бей, п..льто, р..сунок, с..нтябрь, за..ц.
• Назовите в выделенном слове все буквы по порядку. А теперь произнесите по порядку звуки, обозначенные этими буквами.
120. Прочитайте песенку Б. Заходера.
Было б очень-очень мило.
Очень Умная Сова,
Если б ты нам объяснила
Эти умные слова:
Энциклопедия!
Трагикомедия!
Кувырколлегня!
Рододендрон!
• Какие из выделенных «умных» слов настоящие, а какие ненастоящие? Как вы это определили? Найдите в толковом словаре (с. 138-140) значения настоящих слов.
• Кто больше соаавит слов из букв ненастоящего слова? Запишите составленные слова.
80
Русский алфавит,
— или Азбука ‘
Как мы используем алфавит?
121. Прочитайте вслух, не торопясь, названия всех букв алфавита.
Аа Бб Вв Гг Дд Ее Её
а бэ вэ гэ ДЭ е ё
Жж Зз Ии Йй Кк Лл Мм
жэ зэ и и ка эль эм
Нн Оо Пп краткое Рр Сс Тт Уу
эн О пэ эр эс тэ У
фф Хх Цц Чч Шш Щщ Ъъ
эф ха цэ че ша ща твёрдый
Для Ыы ы чего Ьь Ээ Юю мягкий э ю знак надо знать алфавит? Яя я знак
• Знаете ли вы алфавит? Назовите по очереди все буквы русского языка в алфавитном порядке.
^ Вспомните! Алфавит – это буквы русского языка, расположенные в определённом порядке. Каждая буква имеет своё место, своё начертание и своё название.
к”‘
т.
122. Прочитайте. Каких букв здесь нет? Назовите эти буквы. Определите их меао в алфавите.
БВГДЖЗЙКЛМНП Р С Т У Ф X Ц Ч III щ ъ ь
• Запишите все буквы русского языка в алфавитном порядке.
• Сколько в русском алфавите букв, обозначаю1дих гласные звуки? А букв, обозначающих согласные звуки? Какие буквы звука не обозначают?
123. Рассмотрите рисунки.
I
ч.
эскимо
л
чАща
yxk
J
каша
• Прочитайте слова-названия предметов. Что обозначают эти слова?
• В каких словах «спрятались» названия согласных букв русского алфавита? Назовите эти буквы.
• Запишите слова в алфавитном порядке.
• Составьте предложение к каждому рисунку. Запишите одно предложение.
124. Кто быстро и правильно назовёт парами данные буквы?
КХЙДФРЦШХЧПСЙЧЗЙК
I I I I I I I I I I I I I I I I I
М Ш X II Ш X к Щ л Р Б г Ц Ф Ъ Ч X
82
СТРАНИЧКА ДЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ
Буква Е
Буква ё — самая молодая буква в русском алфавите. Ей исполнилось чуть более 200 лет.
Известной это буква стала благодаря русскому историку и писателю Николаю Михайловичу Карамзину. Он один из первых ввёл в русский текст букву ё. В 1797 году при подготовке в печать одного из своих стихотворений он употребил букву ё в слове слёзы.
На родине Н. М. Карамзина в городе Ульяновске букве ё воздвигнут памятник.
125. Прочитайте. По алфавиту ли записаны слова в каждом столбике?
ч
д..резня ^ ^ п..иал ^ Г
дев..чка п..льто
д..журный^ ^п..тух ^ К
яг..да ..зык ябл..ко
V
• Запишите слова каждой группы в алфавитном порядке. Ваавьте пропущенные буквы.
• Проверьте написание слов и их расположение в алфавитном порядке по орфографическому словарю (с. 136).
^ Вспомните! В словарях и справочниках слова располагаются по алфавиту. Причём слова, которые начинаются с одинаковой буквы, располагаются по алфавиту в зависимости от второй буквы и так далее.
83
126. Отгадайте слово. Что оно обозначает?
Первая буква этого слова стоит в алфавите после буквы «эм», вторая — перед буквой «пэ», третья — после буквы «ю», четвёртая — перед буквой «вэ», пятая — между буквами «пэ» и «эс», шестая не обозначает звука.
HJ
яфь
127. Прочитайте в толковом словаре учебника (с. 138-140) значения данных слов.
Изморозь, эскалатор, йзморось.
• Почему слово изморозь дано в словаре перед словом изморось?
• После какого слова дано в словаре слово эскалатор и почему?
• Запишите по алфавиту данные слова.
• Составьте предложение с одним из слов. Запишите его.
128. Прочитайте.
Палиндром — это слово или сочетание слов, одинаково читающееся слева направо и справа налево.
Вот знаменитый палиндром поэта А. Фета:
А роза упала на лапу Азора.
• Попробуйте составить палиндром из данных слов. Кабан, баклажан, нажал, на.
• Запишите составленный палиндром.
84 Г—————-
129. Рассмотрите буквы. Какие из них печатные, а какие рукописные? Какие из них прописные (заглавные, большие), а какие строчные (малые)?
г А б щ Оу (f Щ Б
8 щ Е Ъ (Ц а J
• Назовите правильно каждую букву. Когда в письменной речи употребляются заглавные буквы?
СТРАНИЧКА ДЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ
Буквы большие и маленькие
Каждая буква русского алфавита существует в двух вариантах: прописная (заглавная, большая) и строчная (малая).
Древние славянские алфавиты состояли только из заглавных букв. Впервые две разновидности букв (прописные и строчные) ввёл царь Пётр I в образце у^1ебной гражданской азбуки в 1710 г.
В некоторых алфавитах: арабском, грузинском, еврейском, корейском, в алфавитах индийских языков — буквы не разделяются на заглавные и строчные.
85
Какие слова пишутся с заглавной буквы?
130. Прочитайте.
Москва, Владимир, Пушкин, Маршак, Томск, Айболит, Татьяна, Дюймовочка, Андерсен, Сергей, Ярославль, Чуковский, Андрей, Незнайка.
• В какие группы по значению можно распределить эти слова?
• Запишите каждую группу слов в алфавитном порядке. Какое слово оказалось в двух группах слов?
131. Прочитайте астрономическую считалку.
На Луне жил звездочёт, он планетам вёл подсчёт:
Меркурий — раз, Венера — два-с, три — Земля, четыре — Марс, пять — Юпитер, шесть — Сатурн, семь — Уран, восьмой — Нептун, девять — дальше всех — Плутон…
Кто не видит — выйдет вон!
А. Усачёв
• Какая из названных планет сейчас не считается ” планетой?
• Запишите названия планет по алфавиту.
86
132. Расшифруйте предложения. Какие слова вы будете писать с заглавной буквы? Запишите одно из предложений.
МАЛЬЧИКВАСЯМУРАВЬЁВ
СТРОИТДОМДЛЯМУРАВЬЁВ.
НАШАМАРТАВЕРНУЛАСЬ
ИЗМОСКВЫВКОНЦЕМАРТА.
ЛЁВАСКВОРЦОВСДЕЛАЛ
ДОМДЛЯСКВОРЦОВ.
133. Рассмотрите в «Картинной галерее» учебника репродукцию картины Зинаиды Евгеньевны Серебряковой «За обедом».
• Что изображено на картине? Почему картина так названа?
• Кто сидит за столом? Какими вы увидели детей? Что они делают?
• Что находится на аоле? А что вы ещё заметили на картине?
• Заинтересовала ли вас картина? Чем?
• Соаавьте рассказ по картине (вам помогут опорные слова). Подготовьтесь его рассказать.
Опорные слова: комната, мальчики Шурик и Женя, девочка Тата, белая скатерть, тарелки, кувшин, стеклянный стакан, суповая миска, графин, разливает бульон, румяные булочки.
• Запишите соаавленный текст (2-4 предложения).
©
87
ПРОВЕРЬ СЕБЯ
1. Произнесите в слове музыкант все звуки по порядку. А теперь назовите каждую букву.
2. Произнесите слова. Какими звуками различается каждая пара слов?
Кора — гора, сон — сын, куст — кость.
3. Приведите пример слова, в котором звуков меньше, чем букв. Запишите это слово.
• Приведите пример слова, в котором звуков больше, чем букв. Запишите это слово.
4. Правильно ли назвал ученик все буквы в слове флаг? Объясните свой ответ.
Первая буква «фэ», вторая — «эль», третья — «а», четвёртая — «гэ».
5. Прочитайте. Отгадайте слова с данными звуками.
Со звуком [к] — я в школе на стене.
Горы, реки есть на мне.
Со звуком [п] — от вас не утаю —
Тоже в школе я стою.
• Запишите отгаданные слова в алфавитном порядке.
6. Скажите, после какой фамилии стоит ваша фамилия в классном журнале и почему.
7. Выскажите мнение, в каких случаях может потребоваться знание алфавита.
88
Гласные звуки
Как определить гласные звуки? Каки1^:и буквами на письме обозначаются гласные звуки?
Отличия гласного звука от согласного:
• гласный звук состоит только из голоса;
• при произнесении гласного звука воздух проходит через рот свободно, без преград;
• гласный звук образует слог: у|тя|та.
134. Прочитайте, как отличить гласный звук от согласного звука. Произнесите любой гласный звук и проверьте, дейавительно ли он имеет такие признаки.
V Обратите внимание! Слово гласный образовано от устаревшего слова глас (голос). Поэтому можно сказать, что гласный звук значит «голосовой».
135. Прочитайте.
• Вспомните: сколько в русском языке гласных звуков и букв, обозначаю1дих гласные звуки.
Гласные звуки: [а], … .
Буквы, обозначающие гласные звуки: а, … .
• Спишите, продолжая пропущенных букв.
список гласных звуков и
89
136. Прочитайте. Скажите, где изображены гласные звуки, а где – буквы, обозначающие гласные звуки.
[а] [и] У в а
[о] Э И я
[у] [ы] ю
[а] ё Ы о
• Произнесите звуки. Какими буквами могут обозначаться эти звуки на письме?
• Назовите буквы. Какой звук или звуки обозначают выделенные буквы в данных словах.
Маяк, сорока, клён, лес, мяч, листы.
137. Рассмотрите рисунки.
• Прочитайте буквы. Скажите, что вы знаете о них.
• Назовите по рисункам слова, в которых вы напишите одну из данных букв: е, ё, ю, я.
• Запишите эти слова. Какую «работу» выполняют в I них эти буквы?
90
V
138. Прочитайте. Когда так говорят?
Тёплое слово и в мороз согревает.
Ехал прямо, да попал в яму.
Люди пахать, а он руками махать.
• Какую «работу» выполняют в словах выделенные буквы?
• Спишите одну из пословиц.
СТРАНИЧКА ДЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ
Буква Э
Буква э сравнительно молодая. Она появилась в азбуке немного раньше буквы ё — в 1735 году. С буквы э начинается всего несколько русских слов: этот, эта, это, эти, эх, эй. Почти все остальные слова — это слова-иностранцы: экзамен, электричество, энергия, энциклопедия, эпидемия, этаж, эхо и др.
139. Прочитайте слова, в которых есть буква э. Из каких языков они к нам пришли? В скобках после каждого слова дана подсказка.
Поэт (греч.), эскалатор (англ.), эму (порт.), дуэт (итал.), экзамен (лат.), эстафета (фр.)> эльфы (нем.), сэр (англ.), мэр (фр.)> этикет (фр.)» энциклопедия (фр.)> аэропорт (фр.)> каратэ (яп.), эклер (фр.), эхо (греч.), алоэ (греч.).
91
• Что обозначает каждое слово? Узнайте значения незнакомых слов в толковом словаре.
• Запишите любые три слова по алфавиту. Подчеркните в них букву э.
140. Прочитайте. Рассмотрите рисунок.
Коля заболел. Он лежал в постели и глядел в окно. Вдруг Коля увидел красный шарик. На шарике рожица нарисована. Коля догадался, что это ребята придумали. Стало Коле хорошо. Хорошо, когда о тебе друзья помнят!
А. Митта
о
• Определите тему и главную мысль текста. Придумайте к тексту заголовок.
• Напишите ответы на вопросы предложениями из текста.
1. Что случилось с Колей?
2. Что увидел Коля в окне?
3. О чём догадался мальчик?
4. Как стал чувствовать себя Коля?
92
Правописание слов
с безударным гласным звуком в корне
141. Прочитайте.
Гусей крикливых караван Тянулся к югу: приближалась Довольно скучная пора;
Стоял ноябрь уж у двора.
А. Пушкин
• Что обозначает выражение скучная пора?
• Спишите. Подчеркните в словах буквы, обозначающие безударные гласные звуки.
^ Вспомните! Гласный звук в ударном слоге (под ударением) называется ударным. Гласный звук в безударном слоге (без ударения) называется безударным.
142. Прочитайте. В чём сходство и различие в лексическом значении пар слов каждой группы?
тигр — тигры берёза — берёзы
тигр — тигрята берёза — берёзовый
V
• Какие пары слов являются однокоренными словами? Объясните свой ответ.
• Одинаково ли значение каждой пары слов первой группы? А в чём их различие?
^ Обратите внимание! Слова тигр и тйгры, берёза и берёзы – это формы одного и того же слова. Слова тигр и тигрята, берёза и берёзовый -это однокоренные слова.
93
143. Прочитайте.
1. Древние города окружали земляные валы. Повозки с грузом тянули волы.
2. Над котлом клубятся пары воды.
До поры до времени не сеют семени.
• Как произносятся и пишутся выделенные слова? Что они обозначают?
• Произнесите безударный гласный звук в выделенных словах. Одинаковой ли буквой он обозначен?
• Спишите пословицу. Объясните её смысл.
^ Обратите внимание! Один и тот же гласный звук в безударном слоге может быть обозначен разными буквами.
[а] [а] [а] [а]
Валы, грачи, столы, роса.
144. Прочитайте. Определите, где записаны формы одних и тех же слов, а где – однокоренные слова.
^Д..ЖДЬ — Д..ЖДИ ГЛ..З гл..за ‘^сн..г — сн..га
^Д..ЖДБ — Д..ЖДИК — Д..ЖДЛИВЫЙ ^ ГЛ..З — ГЛ..ЗКИ — ГЛ..ЗНОЙ СН..Г — СН..ГОВИК — сн..гурочка
записаны в
• Напишите слова так, как они учебнике. Обозначьте в них ударение.
• Произнесите слова с пропущенной буквой в ударном слоге. Легко или трудно обозначить буквой ударный гласный звук? Впишите в слова буквы, обозначающие ударные гласные звуки.
94
• Произнесите слова с пропущенной буквой в безударном слоге. Легко или трудно обозначить буквой безударный гласный звук?
• Впишите в слова те буквы, которыми вы обозначили ударные гласные звуки в одинаковой части слов (в корне).
Обратите внимание! Безударный гласный звук в корне однокоренных слов и формах одного и того
же слова обозначается той же буквой, которой обозначается ударный гласный звук в этом же корне: снег — снега — снеговйк — снегурочка.
Проверяемое слово – это слово, в котором проверяется написание буквы, обозначающей безударный гласный звук: ковёр, стрела, письмо.
Проверочное слово – это слово, в котором проверяемая буква обозначает ударный гласный звук: коврик, стрелы, стрелка, пйсьма.
145. Прочитайте. В каких словах написание выделенных букв надо проверять? Почему? Найдите для каждого из них проверочное слово.
гора
холмик
листок
сестры
свист
врачи
врач
сестра
холмы
свисток
лист
горка
• Запишите пары слов: сначала проверочное, потом проверяемое. Обозначьте в них ударение.
• Соедините линией буквы, обозначающие ударный и безударный гласные звуки в корне проверочного и проверяемого слов: горка – гора.
^o’l)
V
95
• Продолжите утверждение: в корне проверяемого и
проверочного слов безударный гласный звук обозначается __________ (разными буквами, одинаковой
буквой).
146. Прочитайте. Назовите в корне каждого слова букву, написание которой надо проверять. Объясните, как это сделать.
(Слово) словарь, (…) моряк, (…) листок, (…) лесник.
(Земли) земля, (…) врачи, (…) следы, (…) стрижи.
• В каких словах буквы, обозначающие безударные ■ ‘ гласные звуки в корне, вы проверяли, изменяя форму слова, а в каких – подбирая однокоренное проверочное слово?
• Запишите сначала проверочное слово, а затем проверяемое.
Чтобы подобрать проверочное слово для обозначения буквой безударного гласного
звука в корне, надо:
а) или изменить форму слова (моря – море, у моря);
б) или подобрать однокоренное слово (трава -травка, зелёный – зелень) –
так, чтобы безударный гласный звук в корне стал ударным.
В проверочном и проверяемом словах гласные в ударном и безударном слогах корня пишутся одинаково.
96
147. Подготовьте сообщение на тему «Какими спо-собами можно подобрать проверочное слово для слова с безударным гласным звуком в корне?».
148. Рассмотрите рисунки.
f
/ р
г
• Запишите название каждого предмета (предметов), пропуская букву, обозначающую безударный гласный звук в корне слова. Объясните, как вы будете проверять её написание.
• Впишите в слова пропущенные буквы.
149. Прочитайте. Спишите пословицы.
1. Где цветок, там и медок. 2. Осиное гнездо не трогай! 3. Не одежда красит человека, а добрые дела. 4. Своя земля и в горсти мила.
• В написании каких букв в выделенных словах можно допуаить ошибку? Почему?
• Подчеркните эти буквы. Объясните, как проверить их написание.
• Подготовьтесь объяснить, как вы понимаете значение одной из пословиц.
97
150. Прочитайте. Подберите к каждому слову с пропущенной буквой проверочное слово по образцу. Чем различается подбор проверочных слов?
Образец. 1. Воды — вода.
2. Двбр^— ^воры.
1. … — ск..ла, … — стр..ла, … — н..ра, … — СП..на, … — ПЛ..ЧО, … — стр..на, … — ч..сло, … — в..лна, … — ..кно, … — п..сьмо, … — к..са, … — тр..ва, … — г..ра.
2. … — сл..ва, … — Н..ЖИ, … — сн..г^, … —
В..НТЫ, … — хл..ба, … — П..ЛЯ, … — сл..ды,
… — СТВ..ЛЫ, … — стр..жи, … — р..ды.
• Запишите пары слов. Соедините линией буквы, которыми обозначены ударный и безударный гласные звуки в корне форм одного и того же слова.
151. Прочитайте загадки. Объясните написание слов с пропущенными буквами.
1. На г..ре шумит, под г..рой молчит. (Лес)
2. Орехи в з..мле, листья на з..мле. (Картофель)
3. Гл..за на р..гах, а домик на сп..не. (Улитка)
4. Зелёный п..ясок в тр..ве затерялся. (Ящерица)
• Спишите, вставляя пропущенные буквы.
• Найдите и подчеркните в четвёртом предложении главные члены: подлежащее и сказуемое.
98
152. Прочитайте. Докажите, что слова каждой строчки однокоренные (родственные).
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Боль, б..лит, б..льница. Свист, СВ..сток, св..стеть. Старый, ст..рик, ст..руха. Ночь, Н..ЧНОЙ, н..чевать. Зелень, з..лёный, з..ленеть. Звон, ЗВ..НИТЬ, ЗВ..Н0К.
• Какая буква пропущена в каждом из однокоренных слов?
• Спишите, вставляя пропущенные буквы.
• Сделайте вывод: одинаково или по-разному пишется корень в однокоренных словах?
153. Прочитайте. Озаглавьте аихотворение.
Дальний лес стоит ст(и, е)ной.
А в л(и, е)су, в глуши л(и, е)сной. На суку с(е, и)дит с(о, а)ва.
Там растёт усни-тр(о, а)ва.
Говорят, усни-тр(о, а)ва Знает сонные сл(о, а)ва.
И. Токмакова
/
/
• Объясните, как вы будете выбирать букву из скобок, чтобы правильно написать каждое слово.
• Запишите стихотворение, выбирая из скобок нужную букву.
99
154. Прочитайте. Каким способом подобрано проверочное слово в образце? На какой вопрос отвечает проверяемое слово? проверочное слово?
Образец. Лес
лесной.
… — ЗВ..рИНЫЙ, … — СТ..ЛБНОЙ, … — Х..ЛМИ-СТЫЙ, … — В..ШНёвЫЙ, … — Л..НИВЫЙ, … —
н..бесный, … — п..левой.
• Запишите слова по образцу. Выделите корень.
155. Прочитайте. Каким способом подобраны проверочные слова в образце? На какие вопросы отвечают эти слова?
Образец. 1. Звёзды
звезда.
2. Плёл — плела.
3. Лёгкий — легко.
1. … — ГН..ЗДО, … — в..ело, … — пч..ла,
… — с..стра, … — В..ДРО, … — сл..за, … —
бр..вно, … — з..рно.
2. … — в..зу, … — н..су, … — п..ку.
3. … — Т..ПЛО, … — Т..МНО, … — вёс..ло.
• Запишите слова каждой группы по образцам.
• Что интересного вы заметили в обозначении буквами ударного и безударного гласных звуков в корнях каждой группы слов?
V обратите внимание! Если под ударением в корне слова пишется буква ё, то без ударения в формах этого же слова и в однокоренных словах пишется буква е: слёзы – слеза, пчёлка – пчела, сёстры – сестра.
100
156. Прочитайте.
Е? И?
Л..нейка, ЦВ..ТНИК, гр..бник, п..вец, р..чной, кр..кливый, Л..НИВЫЙ, св..стеть, встр..чать,
Ч..СЛО, б..жать, п..сать, л..пить, п..сьмо.
• Запишите слова в две группы: в первую группу -с пропущенной буквой е, во вторую – с пропущенной буквой и. Объясните свой выбор.
157. Прочитайте.
А? О?
М..ЛЫШ, к..льцо, ст..левая, гл..зок, в шк..фу, с..лёный, ш..гать, кр..спеть, м..рекой, тр..винка, п..лянка, б..льшой, вр..чи, к..рмить, к..ра, ..кно.
• Запишите слова в две группы: в первую группу -слова с пропущенной буквой а, во вторую – с пропущенной буквой о.
• Докажите, что вы правильно написали слова с пропущенными буквами.
158. Прочитайте.
Зарумянились кустарники Не от утренней зари.
Это красные фонарики Засветили снегири.
Л. Татьяничева
• Какую картину вы предаавили, читая эти строки? С чем автор сравнила оперение снегиря? Почему эту красногрудую птичку так назвали?
• Объясните, как вы проверите написание букв, обозначающих безударные гласные в слове снегирй.
101
v-.?W
• Являются ли слова снег и снегирь однокоренными? Проверьте себя по словарю однокоренных слов (с. 135).
СИ. njupjb
159. Прочитайте.
1. Грачи и скворцы первыми весну встречают. 2. Гадюка — ядовитая змея. 3. Сова — ночная птица. 4. Клесты выводят птенцов зимой.
5. Ежи, колючие зверьки, живут в лесах и садах.
6. Прудовые лягушки всё лето живут в воде.
• Спишите любые два предложения. Подчеркните в словах буквы, написание которых надо проверять.
• Выпишите любые три слова с безударным гласным звуком в корне. Рядом с каждым словом запишите проверочное.
160. Прочитайте. Расположите предложения так. чтобы они составили текст. Озаглавьте его.
1. в гнезде трое грачат.
2. Вот прилетели родители.
3. Грачи стали кормить птенцов жирными червями.
4. Птицы громко пищали.
5. На берёзе грачиное гнездо.
6. Оно сделано из прутьев, глины и травы.
• Запишите заголовок и составленный текст.
• Подчеркните в выделенных словах буквы, обозначающие безударные гласные звуки. Объясните их написание.
102
161. Прочитайте. Озаглавьте тека.
Сентябрьское утро. Иду по л..сной тр..пинке. Тр..ва в р..се. На тр..ве сл..ды м..их сапог. Л..ТИТ с деревьев з..лотая л..ства. На з..мле к..вёр пёстрых листьев. У к..рней старой с..сны вижу гр..бки. Это ..сенние опята.
Н. Сладков
• Объясните написание слов с пропущенными буквами. Подготовьтесь написать этот текст под диктовку (см. Памятку 7 «Как подготовиться к диктанту» на с. 133).
Когда написание букв, обозначающих безударные гласные звуки в корне слов, надо запоминать?
162. Прочитайте. Чем интересен заголовок?
Жёлтые мышки За окном ветерок веселится:
То попрыгает, то притаится. г J
И листочки бегут по дорожке,
Словно жёлтые мышки от кошки.
В. Орлов
• В каких словах написание выделенных букв вы можете проверить? Проверьте их.
• В каких словах написание выделенных букв вы не смогли проверить? Почему? Где можно проверить написание таких слов?
• Спишите любое предложение.
103
Г л
/
V Вспомните! В русском языке еаь слова, в которых написание буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне, проверить нельзя: лопата, картина, пальто, одежда. Правописание таких слов надо либо запоминать, либо проверять по орфографическому словарю.
В школе такие слова иногда называют словарными. Но это не научное название. В каждом классе вы будете знакомиться с новыми словарными словами.
163. Прочитайте. По какому признаку распределены слова в группы?
т..традь
б..рёза
д..ревня
вет..р
С ябл.
-КО М..Л..КО
..дежда п..суда ^
к., пуста р..бота к..р..ндаш сах..р
..зык за..ц ..пварь л..гушкау’
• Запишите слова каждой группы в алфавитном порядке. Проверьте себя по орфографическому словарю учебника.
164. Прочитайте.
В разных языках название ягоды земляника связывается с понятием земля. Ягоды нередко почти лежат на земле. В немецком языке эту ягоду называют земляная ягода. В польском языке она именуется как позёмка.
• Почему землянику так назвали? А можете ли вы объяснить происхождение названий таких ягод, как черника, голубика, костяника?
• Найдите в тексте три словарных слова. Запишите их. Подчеркните буквы, написание которых надо за-
104
165. Выпишите из орфографического словаря слова-названия растений. Подчеркните в них буквы, написание которых надо запомнить.
*1
Г
мл^^ниту
каждая пара
166. Прочитайте. Докажите, что слов – это однокоренные слова.
Воробей — врр6§ь1шек, ocMFia — осинник, Москва — москвичи, ветер — ветерок, капуста — капустный, ягода — ягодный, тетрадь — тетрадка, ноябрь — ноябрьский.
• Спишите. Выделите в словах корень. Подчеркните в корне каждого слова букву, написание которой надо запомнить.
• Соаавьте предложение с одним из слов и запишите его.
167. Прочитайте.
Алф..вит, 03..ро, Ж..ЛТЫЙ, зв..зда, пл..щадка,
4.. СЫ, б..льница, н..ябрь, ябл..ко, м..ряк, л..ства,
6.. рёза, п..льто.
• Запишите слова, вставляя пропущенные буквы, в две группы; в первую – слова, в которых написание пропущенных букв можно проверить, а во вторую – слова, в которых написание пропущенных букв надо запомнить.
• Проверьте написание словарных слов по орфографическому словарю.
105
168. Прочитайте. Озаглавьте аихотворение.
В В В
в
малиннике малиновый и запах, и уют. малиннике малиновки и ёжики живут, малиннике малинки вкуснейшие растут, малиннике — малина. Марина тут как тут.
В. Семёнов
• Найдите в предложениях однокоренные слова. Что они обозначают? Будут ли однокоренными слова малина и малиновка? Объясните свой ответ.
• Выпишите однокоренные слова. Подчеркните в корне этих слов букву, написание которой надо запомнить.
JUU JUHJCU
СТРАНИЧКА ДЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ
О происхождении слова
Слову малина уже более 300 лет. Одни учёные считают, что оно произошло от корня мал-: ягода малины состоит из многих малых ягодок-зёрнышек. Другие учёные утверждают, что ягода получила своё название по цвету спелых ягод (йссиня-пурпурный, малйновый).
От слова малина образовались слова: малинный (куст, чай), малиновый (сок), малинник и др.
106
169. Рассмотрите рисунки. Прочитайте, говорят?
Когда так
■3^
1. Язык заплетается. 2. Белсать во все лопатки. 3. Воробью по колено. 4. Вставать с первыми петухами. 5. Трещит как сорока. 6. Считать ворон. 7. Не бросай слов на ветер. 8. Медведь на ухо наступил.
• К каким сочетаниям слов подходят рисунки? Какие юмориаические рисунки можно сделать к другим словосочетаниям?
• Спишите. Подчеркните в словарных словах буквы, написание которых надо запомнить.
170. Прочитайте.
Я с..жу за верстаком.
Песню нап..ваю И в подмётки молотком Гвоздики вб..ваю.
С. Михалков
• О ком говорится в аихотворении?
• Спишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните, как вы проверяли написание этих букв.
• В слове молоток два безударных звука обозначены одной и той же буквой о. Написание какой из них вы можете проверить? Какое слово будет проверочным?
5^
ju/jurrm.
107
171. Прочитайте.
1. Чирикает _____
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Мычит ____
Лает ___
Два ______
Всем даёт здоровье
в одной берлоге не живут. _______________ коровье.
Мимо яблоньки
не падает.
В шкафу висит зимняя __________.
Запишите предложения, вставляя подходящие по
смыслу слова. Подчеркните в них буквы, которых надо запомнить.
написание
^ Обратите внимание! Мы уже говорили о словах, в которых выделены или пропущены буквы. Это буквы-орфограммы. Их написание подчиняется правилам, которые вы изучаете на уроках русского языка. Орфограммой мы будем называть букву, написание которой надо проверить или запомнить.
172. Прочитайте. Перед вами орфографическая задача. В чём она заключается?
%
в.
е
п—тух и
и
л—гушка я
ч.
О
др—зды а
• Объясните, как выбрать букву, чтобы правильно написать эти слова. Запишите слова. Подчеркните в них буквы, которые вы выбрали.
Буква, обозначающая безударный гласный звук в корне слова, – это орфограмма. Ее написание надо проверять или запоминать.
173. Прочитайте. Что обозначает каждое слово?
воробей воронёнок сапожок
молоко земляника хорошо
молоток машинист городок
деревенька
ветерок
снегирек
• Запишите слова. Обозначьте в них ударение. Подчеркните в словах орфограммы.
• Какую из орфограмм в корне каждого слова можно проверить, а какую надо запомнить?
• Уано составьте предложение с одним словом.
^ Обратите внимание!
Если орфограмму можно проверить, это проверяемая орфограмма: вода, трава, грибник, река.
Если орфограмму надо запомнить, это непроверяемая орфограмма; ноябрь, ветер, заяц.
109
СТРАНИЧКА ДЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ
О происхождении слова
Слово орфограмма греческое по своему происхождению. Оно состоит из двух греческих слов: брфос — «правильный» и грамма — «запись, буква». А всё слово означает «правильная запись» или «правильная буква».
174. Прочитайте.
1. Сл..вечко, кр..кливый, в..ренье, под..рить.
2. Кр..сиоватый, д..рога, св..тлячок, т..шина.
3. Зв..ринец, д..щечка, к..р..ндаш, ш..повник.
4. Ст..рушка, переп..сать, в..здушный, цв..ток,
• Запишите слова, вставляя пропущенные буквы. Одной чертой подчеркните в словах проверяемые орфограммы, двумя – непроверяемые орфограммы.
175. Прочитайте. ; ’ /* ^
. . __ ••
Снежок порхает, кружится.
На улице бело.
И превратились лужицы В холодное стекло.
3. Александрова
• Выпишите двусложные слова с безударным гласным в первом слоге. Подчеркните в них проверяемые орфограммы.
• Спишите стихотворение. Назовите в последнем предложении основу: подлежащее и сказуемое.
110
176. Вспомните день, когда выпал первый снег. Радовались ли вы первому снегу? Каким он вам запомнился? Подготовьтесь об этом рассказать.
177. Рассмотрите в «Картинной галерее» учебника репродукцию картины Сергея Андреевича Тутунова «Зима пришла. Детство».
• Почему художник дал картине такое название? Что на ней изображено? Обратите внимание на ребёнка; где он стоит? Что привлекло его внимание? Как выпавший снег изменил вид за окном?
• Как вы думаете, какое чувство испытывает малыш? Передалось ли вам это чувство?
• Составьте небольшой рассказ по картине. Запишите соаавленный тека.
ПРОВЕРЬ СЕБЯ
1. Произнесите данные слова. Запишите только те слова, которые начинаются с гласного звука.
Дятел, иволга, ястреб, аист.
2. Прочитайте слова. В каких из них написание выделенной буквы надо проверять? Объясните свой ответ.
Зима, зимушка, зимой, зимний.
3. Какими способами можно подобрать проверочные слова к данным словам? Объясните свой ответ.
Трава, пчела, дожди, плита.
4. Прочитайте. Запишите только слова с непроверяемой орфограммой в корне слова.
Лопата, скворец, зверёк, ветер, ноябрь.
111
Согласные звуки
Как определить согласные звуки? Какими буквами на письме обозначаются согласные звуки?
Отличия согласного звука от гласного:
■ ■ • согласный звук состоит из голоса и шу-
ма или только из шума;
• при произнесении согласного звука струя воздуха во рту варечает преграду (язык, губы, зубы);
• согласный звук образует слог только вместе с гласным: кнй|га, друж|ба.
178. Назовите правильно буквы.
Б Ц В Ж Г 3 Д Л Н Щ Ч
П Ф Ш К С Т М Р Й X
• Произнесите звуки, которые обозначаются этими буквами. Чего больше: согласных звуков или букв, обозначающих согласные звуки?
• Запишите буквы в алфавитном порядке.
179. Прочитайте скороговорки. Спишите их.
Сух сук нёс барсук.
Стоит воз овса, возле воза — овца.
Добр бобр до бобрят.
112
• Подчеркните слова, которые различаются одним согласным звуком. Произнесите звуки, которыми различаются эти слова.
180. Прочитайте.
Опали с берёзы последние листья.
Мороз незаметно подкрался к окну,
И за ночь своею серебряной кистью Волшебную нарисовал он страну.
П. Киричанский
• О какой стране говорится в стихотворении? А вы видели такую страну? Расскажите о ней.
• Произнесите согласные звуки в любом слове. А теперь назовите буквы, которыми обозначены эти согласные звуки.
• Напишите по памяти первое предложение. При подготовке к письму пользуйтесь Памяткой 6 (с. 133).
181. Прочитайте загадку. Спишите.
Не жужжу, когда сижу.
Не жужжу, когда хожу.
Не жужжу, когда тружусь,
А жужжу, когда кружусь.
В. Фетисов
• Какие звуки помогли вам отгадать загадку? Подчеркните буквы, которые обозначают эти звуки.
• Какими звуками (и буквами) различаются выделенные слова по смыслу? Как вы понимаете значения данных слов?
113
Q
X. “1
182. Прочитайте
i
1. Шли, и, из, мальчик, девочка, школы.
2. Мальчик, помог встать, и, портфель, девочке, передал, старушке.
3. Старушка, и, упала, поскользнулась.
4. Скользко, на, было, улице.
5. Впереди, старушка, них, шла.
• Составьте из слов предложения. Расположите предложения так, чтобы получился текст. Придумайте к нему заголовок.
• Запишите заголовок и соаавленный тека.
Согласный звук [Й’] и буква И КРАТКОЕ
183. Прочитайте.
Иней лёг на ветви ели.
Иглы за ночь побелели.
С. Маршак
• В каких словах есть звук [й’]? В каком из них звук [й’] обозначен буквой «и краткое»?
• Напишите строки по памяти. При подготовке к письму пользуйтесь Памяткой 6 (с. 133).
114
184. Прочитайте. Какая буква пропущена в каждом слове? Какой звук или звуки она обозначает?
..’блоко
хоккё..
за..чик
Й? Я? Ё? Е? Ю?
..жик
трамва..
ма.Гк
за..ц
музе.. ..бил ей
скаме..ка по.Гздка встреча..те
С
/
-V
• Запишите слова, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните слово, в котором два согласных звука [Й1.
185. Прочитайте.
1. Хороший снежок урожай сбережёт.
2. Дождик, дождик, поливай, будет славный урожай.
3. Урожай сам не придёт — за посевами нужен уход.
• Как вы понимаете выражения славный урожай, новый урожай, низкий урожай?
• Спишите первое предложение. Докажите, что выделенные слова составляют грамматическую основу предложения.
• Выпишите из других предложений слова со звуком [й’], разделяя слова на слоги (|).
Г
отоо
115
СТРАНИЧКА ДЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ
Звук-невидимка
В русском языке есть звук-невидимка — это звук [й’]. Ведь он часто «скрывается» в гласных буквах е, ё, ю, я: ели [й’эли], ёлка [й’блка], юла [й’ула], яма [й’ама]. А на конце слова или перед согласным звук [й’] легко себя обнаруживает: край, май, чайник, шайба.
186. Прочитайте. Почему слова так разделены для переноса? Как ещё можно их перенести?
Хозяй-ка, слушай-те, играй-те, читай-те, здра-вствуй-те, пожалуй-ста, скамей-ка, урожай-ный (год), трамвай-ный (путь).
• Запишите слова, аавя горизонтальную чёрточку {-) там, где в слове возможен перенос: хо-зяй-ка.
187. Прочитайте.
Нью-Йорк, майор, йод, йогурт, майонез, фойе, фейерверк, Йошкар-Ола.
• Как вы понимаете лексическое значение каждого слова? Назовите незнакомые вам слова.
• Запишите слова в алфавитном порядке.
^ Обратите внимание! В данных словах звук [й’] аоит перед гласным звуком. Все эти слова пришли к нам из других языков: французского, греческого, латинского, немецкого и марийского. Написание буквосочетаний йо и йе в этих словах надо запомнить.
116
Слова с удвоенными согласными
188. Прочитайте. Что обозначает каждое слово? Запишите слова.
Класс, перрон, ванна, килограмм, вожжи, ссора, грипп, касса, профессия, тонна, доллар, шоссе, аппетйт.
• Подчеркните удвоенные согласные.
Удвоенные согласные в слове – это орфограмма.
Написание удвоенных согласных в слове необходимо проверять по орфографическому словарю.
189. Прочитайте. Что обозначает каждое слово?
Аппарат, суббота, телеграмма, хоккейст, коллекция, терраса, ор(|)огрймма, Анна, пассажйр, программа, кроссовки.
• Спишите. Подчеркните в словах удвоенные согласные. Составьте с любым словом предложение.
• Вспомните и скажите, как переносить слова с удвоенными согласными с одной строки на другую.
• Выберите любое слово и запишите его столько раз, сколько есть способов его переноса с одной строки на другую по образцу.
Образец. Тер-раса, терра-са.
У
тьои
117
ш
/
/
к
Q
190. Прочитайте. Замените сочетания слов одним словом.
1. Вид городского транспорта. 2. Игра на льду. 3. Обучение животных. 4. Рисунок к тексту в журнале, газете, книге. 5. Дорожка в парке.
6. Американский крокодил. 7. Один из видов спортивной игры в мяч.
Слова для справок: аллея, аллигатор, дрессировка, троллейбус, иллюстрация, теннис, хоккей.
• Запишите слова в том порядке, в каком даны значения этих слов. Подчеркните в словах удвоенные согласные.
191. Рассмотрите в «Картинной галерее» учебника репродукцию картины Александра Степановича Степанова «Лоси».
• Что художник изобразил на картине? Почему картина так названа?
• Откуда вышли лоси? Что они увидели на опушке леса? Чем занялись лосята? Кто их охраняет? Каким был старый лось?
• Понравилась ли вам картина? Чем?
• Составьте рассказ по картине, используйте опорные слова. Подготовьтесь его рассказать.
• Запишите 3-4 предложения из своего рассказа.
Опорные слова: зимний лес, стог сена, семья лосей, лосята, принялись есть, вкусное, душистое сено, лосиха, старый лось, сильный, тёмного цвета, огромные ветвистые рога, насторолсенно прислушиваются, нет ли опасности.
118
Наши
iiniорма1 84×108 Vib- Ьум»а офсе1ная. 1ар**нура heeSelC. Печать офсетная.
Уч -ищ л. 5.75 + вкл. 0,43. Тир.1Ж этез. Заказ М?
Открытое .зкционерттое общраво «Издатептхгтво «Просвещение».
127521. Москва. 3-й ттроезд Марьиной рощи, Д.41.
Отпечатомо по заказу ОАО «ПолиерафТрейд* в филиале «Тверской полиграфический коктбинат детской лттературы»
ОАО «Изщатопьстоо «Высшая школа».
170040, г. Тверь, проатскт 50 лет Октября, д. 46.
Тол.: +7(4822) 44 85 98. Факс +7(4822) 44 61-51
Картинная галерея
о
V
о
к
л
н
о
ч
о
со
п
о
X
о
а
н
о
о
о
3. Е. Серебрякова. За обедом
с. А. Тутунов. Зима пришла. Детство
А. С. Степанов. Лоси
о
В.П. Канакина В. Г. Горецкий
Русский
оес^

Чайники